提倡生活垃圾減量與分類兩（liǎng）年來，居民的衣食住行擁有大大提（tí）高，文明行為環境保護意識擁有明顯提升（shēng），但廢棄（qì）物難題依然是一個沒有處理完全的問題。分類垃圾箱和塑料（liào）袋下達了，住宅小區裏（lǐ）也是（shì）垃圾分類桶了，但廢棄（qì）物做到分類了麽?垃圾分類宣（xuān）傳頁也下達了，但居民們（men）的確要看了（le）麽?垃圾桶（tǒng）生產（chǎn）建議垃圾分類輔導員的工作中確實輕輕（qīng）鬆鬆了麽?對於，人們應（yīng）當在如今有的基本上提升短板，尋找更接近生活，更（gèng）非常容易讓群眾接納的方法處理廢棄物減量與分類的（de）難題。實際上，低碳環保的生活習慣就是以所有人身旁的點點滴滴瑣事學起的。

　　依照生活垃圾“能減盡減、會分盡（jìn）分（fèn）、能耗盡用（yòng）”的標（biāo）準，便能以微薄之（zhī）力獲得自（zì）然環境的大更（gèng）改。再次全力宣傳策劃讓居民（mín）塑造翠綠色、綠（lǜ）色（sè）生活核心（xīn）理念，培養用其所長、降低廢（fèi）料的文明禮儀（yí）。如回絕選購包裝過多商品（pǐn），購買簡單、大空間包裝商品;盡量少或無需一次性餐盒（hé）、木筷、包裝袋、一次性紙杯等一次性用品，降低廢料;適當（dāng）點單、節約糧食、降低浪費，降低（dī）廚餘垃圾等。

　　進行資源（yuán）回收日主題活動。正確引導居民將廢棄（qì）紙型、礦泉水（shuǐ）瓶、飲料瓶、金屬材（cái）料等回收利用物（wù）集中化在資源回（huí）收網站賣掉給資源回收公司;為居民解決廢棄的回收利用物出示便捷。開設垃圾分類會員（yuán）卡。居民根據恰當推廣分類廢棄（qì）物相對的積分，獲得（dé）相對的贈送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教（jiāo）育導入大學。垃圾分類何不（bú）從中小學生（shēng）著手，把垃圾分類的關鍵實際意義納入教材，讓（ràng）中小學生自小就剛開始了解到垃圾分（fèn）類（lèi）的關鍵實際意義，明白垃圾分類的具體方（fāng）法，自小就培養愛惜社會現狀，積極搞好垃圾分類。

　　相關環保局將垃圾分類主題教育常態。長期在小區定居的老人看紙版原材（cái）料不便捷，比不上多舉辦活動她們更想要報名參加，小區（qū）進行的各類文化教育、老年（nián）人課堂（táng）教學等，都（dōu）理應添加垃圾分類文（wén）化教育課程（chéng）內容（róng），按時機構居民學習培訓垃圾分類（lèi）的基礎知識，進一步強化了解才可以推動培養分類個人行為。推動生活垃圾根源減量。實行生活垃圾根源減量，經營者也應負責任，不但產成品的（de）加工過程當中，並且也要拓寬到商品的全部生（shēng）命期（qī），非常是廢料後（hòu）的（de）收購和處理。做為一（yī）些大型企業，可積（jī）極推（tuī）進商品（pǐn）新舊置換，全力實行經營者義務拓寬規章製度，規定垃圾桶生產收購應用過的廢（fèi）棄（qì）商品並再運用。